Juin 30

Club DéfiBots – Finale

DEFIBOTS 2025

5ᵉ finale de Défibots — « Concevoir la société du futur, imaginer notre vie de demain »

 

Pour sa première saison, le club Défibot a fait carton plein !

25 élèves de tous niveaux se sont retrouvés tous les vendredis midi pour relever des défis : Programmer leur robot pour qu’il se déplace de façon autonome sur une piste. 

Défibot est un concours de programmation et robotique académique. Chaque établissement participant doit sélectionner une équipe pour la finale. C’est l’équipe d’Alfred, Youcef et Kenzo, trois élèves de troisième, qui a représenté le collège cette année. La finale de Défibot s’est tenue le mardi 3 juin au CCVA de Villeurbanne, réunissant 25 équipes composées d’élèves de collèges, lycées et écoles, soit une centaine d’élèves.

DÉROULEMENT DE LA COMPÉTITION

Les équipes ont relevé plusieurs défis :

  • Programmer leur robot pour qu’il se déplace de façon autonome sur une piste lors de deux défis,
  • Présenter oralement leur projet devant un jury,
  • Faire une démonstration de leur robot qui devait être “customisé” selon le thème de cette édition : l’exposition universelle d’Osaka “Concevoir la société du futur, imaginer notre vie de demain”.

 

Kenzo, Alfred et Youcef, après avoir été en difficulté sur le défi du matin, ont relevé leurs manches et ont réussi avec brio la totalité du défi N°2 (seulement quatre équipes ont terminé ce défi). 

Finalement, ils se classeront sixième de l’académie sur les 20 équipes de collège présentes. C’est un excellent résultat pour note première édition. Félicitations et bravo à eux !

 

 

Juin 26

Devinettes sous la forme de portraits araucans

La classe de 5e5 (le 19.06.25) :

Nous terminons cette merveilleuse année en étudiant, en cours de français, le livre Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier.

Nous découvrons des métaphores originales dites par un personnage : Vendredi.

Elles représentent son environnement et il les communique à son maître , Robinson, sous la forme d’un portrait araucan, et avec passion.

Voici la nôtre :

« Je suis la mémoire d’un monde sans voix .

Mon corps fragile enferme des univers silencieux.

Entre mes lignes dort la pensée de ceux qui ne sont plus.

Je vieillis sans bouger , mais je vis à chaque fois qu’on me touche.

Je suis un cercueil de papier, mais aussi une naissance d’idées. »

Issrae Kharrazi et Limar Morea

Voici celle de Sean :

« Il est pour nous un chauffage.

C’est une lune mais seulement le jour.

C’est une lampe qui illumine la journée.

C’est une grande étoile.

C’est une boule de bowling lumineuse. »

Également, et pour finir ici, celle d’Alice et Arwa :

« Ce sont des griffes qui grattent le ciel.

C’est une fourmilière toujours active.

Ce sont de petits insectes jaunes au milieu de grandes herbes.

Ce sont mille phares qui brillent dans la nuit.

C’est une reine qui les domine. »

Avez-vous trouvé de quoi il s’agit ?

Juin 20

Développer l’esprit critique face aux écrans : une séquence EMI avec les 4è2

Ce vendredi 20 juin s’est clôt une séquence Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) menée par Mme Munoz auprès des élèves de 4è2 pendant les cours de français de Madame Cléret

A l’heure actuelle, les adolescent.es passent plus de 5 heures en moyenne devant les écrans par jour. Compte tenu de cette donnée et considérant l’impact de cette sur-consommation, Madame Munoz, professeure documentaliste, et Madame Cléret, professeure de français, ont pensé bienvenue de travailler avec les élèves de 4è2 leur développement de l’esprit critique quant à leur usage des écrans.

Elles ont accompagné les élèves à l’Espace Jeunes, auprès des animateurs Kelly et Arthur :

Elles et ils ont pris part à un atelier dénommé « Le Vrai du Faux » pour décrypter la fiabilité d’une info.

« Le Vrai du Faux » est en réalité un magazine d’actualités papier et/ou interactif (textes, images, vidéos, liens hypertextes) d’une vingtaine de pages où la vérité côtoie constamment le mensonge, la manipulation, le détournement au travers d’articles, de publicités, de vidéos, de tweets et d’images… on ne peut être sûr de rien dans « Le Vrai du Faux » !

Ce faisant, elles et ils ont obtenu des réponses à leurs questions portant sur le partage de photos sur Internet, et l’usage de l’intelligence artificielle dans la communication à l’heure actuelle.

Et chacun a pu s’interroger sur sa manière de « consommer » l’information.

Au collège, avec Madame Munoz, il a été question de se questionner sur les données personnelles et de réfléchir à comment les protéger sur internet et les réseaux sociaux. Dans ce cadre, les élèves ont pu observer les missions de la Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés (CNIL).

Les élèves ont observé les stratégies des réseaux sociaux, qui sécrètent de la dopamine (reconnaissance sociale notamment) et créent de l’addiction.

Madame Munoz précise : « L’attention est devenue une valeur marchande. On parle même d’économie de l’attention. »

Vous pouvez consulter les vidéos étudiées par les élèves sur les réseaux sociaux en suivant le lien : https://www.arte.tv/fr/videos/RC-017841/dopamine/

Nous vous rappelons que l’utilisation des réseaux sociaux au collège doit se faire avec modération et discernement, tout en respectant l’âge légal de 13 ans, afin de profiter de leurs avantages sans en subir les risques.

Juin 19

Journée de cohésion des Sentinelles jeudi 19 juin 2025

« La journée de cohésion des Sentinelles jeudi 19 juin 2025  encadrée par Mesdames Cléret et Fontbonne

 

Compte-rendu par les 13 élèves concerné.es :

Nous avons trouvé la journée très sympa parce qu’elle nous a permis de mieux nous connaître. Nous avons tissé de nouveaux liens grâce aux nombreuses activités collectives, comme par exemple le temps du déjeuner le jeu du Loup garou , la visite de la cathédrale Saint-Jean et celle des traboules du Vieux Lyon.
Cette journée a été très positive pour tous.
Nous aimerions avoir d’autres temps collectifs l’année prochaine pour souder l’équipe des Sentinelles. Nous pensons à une prochaine excursion du côté du quartier de Confluence.

Le rôle de sentinelle est utile pour le collège. C’est un ensemble de missions faciles à occuper et importantes. Cela nous permet d’apprendre beaucoup de choses au sujet de la lutte contre le harcèlement et d’intervenir pour aider des personnes au collège. Et finalement, cela nous rend heureux. »

Les Sentinelles : Tiya , Talyne, Elise, Youssef, Chourouk, Aksel, Soukayna, Laly, Stella, Nahel, Luna, Sami et Rayan.

 

 

 

 

Juin 18

Ma ville

Le temps des bilans au Collège est en cours. C’est l’occasion pour les classes de porter un regard sur l’ensemble des notions et supports travaillés pendant l’année scolaire.  Pendant la première séquence menée en français, les élèves de 4è2 ont construit une rencontre poétique avec Villeurbanne. Les beaux jours étant là, vous sillonnerez peut-être les lieux dont il est question dans les productions partagées ici.

Regard sur ma ville

Il fait beau ce matin.
Mon regard se pose sur mon immeuble,
Cinq étages et des passerelles,
Qui ne gâchent pas le paysage,
Et laissent une place au soleil.
Un accueil fort aimable,
Pour la forêt qui pousse.
L’odeur des bois m’envahit,
Légère, elle efface celle du pétrole.
Pas après pas, je m’approche,
Pour effleurer les feuilles.
Certaines déjà jaunes,
Menacent de tomber.
Belles et fragiles elles m’appellent,
Je souris.

Clarisse F

 

                              Les Gratte-Ciel

 De cette place dans le quartier des Gratte-ciel,
la vue d’ensemble est exceptionnelle.
Au milieu se trouve un bassin avec des jets d’eau,
entouré d’immeubles et de bâtiments très hauts.

Lors des belles journées ensoleillées,
Nous voulions nous y baigner, petits,
Mais notre mère nous l’a toujours interdit,
En nous rappelant le danger.
Le commissariat de police situé juste en face
Lui permettait de souvent de justifier ses menaces.

Cet endroit est très animé,
Surtout en été.
Sur cette place, nous sommes en bonne compagnie,
Que ce soit en famille ou entre amis.

                         Eslem

 

Villeurbanne

Ma ville vue du ciel
Est une merveille,

Avec ses immeubles en forme d’escalier
Et ses routes décolorées.
Ses arbres bien alignés
Pour vous faciliter la traversée,
Sa verdure en expansion
Pour vous laisser en admiration.

Ses grandes places où reste marquée
Des pigeon la voracité,
Ses petites échoppes
D’où une odeur agréable flotte,
Ses belles écoles
Où les enfants font les marioles,
Ses bibliothèques
Qui font le savoir fait naître…
Ses bruits de moteurs et de klaxons
Que l’on entend depuis notre maison,
Son ciel bleu azur
Qui reflète la verdure,
Son grand air
Au goût amer,
Ses grands immeubles à la surface rugueuses
Et au tuiles poisseuses.
Ma ville est un centre de lumière
Même là où il ne fait pas très clair.
Ses marchés sont organisés comme des fourmilières.
Et seule la ville est reine de toutes ces poussières.

Sophia

Mai 30

Bravo à Coline, Gene, Louise et Stella!

A l’occasion de la journée franco-allemande, l’Inspection académique a proposé un concours aux élèves germanistes. Deux binômes, Coline et Stella d’une part, Gene et Louise d’autre part, toutes élèves en 5ème bilangue, ont participé dans la catégorie chorégraphie et figurent parmi les lauréat(e)s. 

Parmi les lots: kit de coloriage, gourdes, clés USB, stylos, roue des verbes irréguliers et mini-lexique franco-allemand.

Un grand bravo aux filles qui une fois de plus ont fait preuve de motivation!

Mélanie GJOSTEEN, professeur d’allemand.

Mai 23

Ma ville en mots et en images

“Ma ville en mots et en images”, c’est l’intitulé du projet auquel les 5èmes germanistes ont eu la chance de participer grâce au Goethe Institut, l’institut culturel allemand, et à la Métropole. Je remercie ces deux partenaires de nous avoir permis de participer à cette aventure.

Cette année, l’autrice-illustratrice allemande Josephine Mark nous a envoyé deux lettres pour nous présenter sa ville, Leipzig, une ville très verte (raconté dans un précédent article); les élèves ont répondu en présentant leurs endroits préférés à Lyon et Villeurbanne, avec des dessins du quartier des Gratte-Ciel et des animaux qu’on peut voir dans ces villes. Nous avons reçu les trois albums jeunesse de Josephine Mark en allemand. Nous avons également correspondu avec une classe de Leipzig.

Jeudi 22 mai, Josephine Mark est venue en personne au Collège. Pendant une heure, elle a présenté aux 40 élèves de 6ème et 5ème son métier et sa façon de travailler, puis elle a proposé une lecture interactive du début de “Tripf mit Tropf” (“Voyage de malade” en français) et elle a terminé par réaliser trois dessins en live qu’elle a offerts aux classes de 6ème et de 5ème germanistes et qui viendront décorer les murs de la salle 105.

   

Ensuite, les 5èmes ont participé à un atelier avec elle pendant deux heures. Ils se sont exercé à dessiner les visages de manière à exprimer différentes émotions, puis ils ont appris à suggérer le mouvement et à réaliser différents types de bulles. Ils ont alors tous réalisé des vignettes à partir desquelles ils ont fabriqué une mini-BD racontant l’histoire d’un moustique affamé.

Les intervenantes de l’Institut Goethe ont souligné le sérieux de nos élèves. Un grand bravo à eux!

Mélanie GJOSTEEN, professeur d’allemand.

 

Mai 23

Voyage en Allemagne

Du 12 au 17 mai, les germanistes sont partis en Bavière.

Nous avons passé plusieurs jours à Munich. Les élèves étaient hébergés en familles.

Nous avons visité le Deutsches Museum (musée des sciences et techniques), la Pinakothek der Moderne (art moderne et contemporain, design), le jardin anglais, l’ Allianz Arena (stade), le BMW Welt, les studios de cinéma Bavaria Film, le château de Nymphenburg, le musée des carrosses, nous nous sommes promenés dans le jardin botanique, et nous avons terminé notre séjour à Munich par une visite guidée de la ville et un temps libre pour le shopping.

   

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Mai 05

Trois cartons de piles!

Depuis quelques mois, les élèves du club éco-citoyen ont collecté des piles usagées pour qu’elles puissent être recyclées: cela évite la pollution (quand les piles sont jetées), cela réduit l’impact écologique pour produire de nouvelles piles et le projet permet également de financer l’électricité pour une école au Togo.

Bravo à nos élèves qui ont récupéré trois cartons de piles! Une entreprise est venue les récupérer ce matin.

Mme GJOSTEEN, pour les élèves du club.

Mai 05

A la découverte du théâtre d’improvisation

Les élèves de 3e5 et 3e7 ont participé à un projet d’éducation artistique et culturelle ambitieux, en partenariat avec la Compagnie de Théâtre d’improvisation la Lily et le théâtre de L’Assemblée. La compagnie était en résidence au théâtre de L’Assemblée afin de travailler son spectacle Shakespeare or not Shakespeare, inspiré des pièces du célèbre dramaturge.
Les élèves ont pu bénéficier de 8 heures d’ateliers de pratique du théâtre d’improvisation encadrés par deux comédien·nes professionnel·les de la Lily. Le travail était axé sur l’écoute de son partenaire de jeu, la mise en scène ainsi que les rôles et le texte inspirés des pièces de Shakespeare.
Les objectifs pédagogiques de ce projet étaient multiples :
– rencontrer un lieu culturel de proximité (le théâtre de L’Assemblée) et les différents métiers du spectacle vivant
– découvrir et pratiquer le théâtre d’improvisation avec des comédien·nes professionnel·les
– approfondir ses savoir-faire en expression orale, faciliter sa prise de parole en public
– assister à une représentation théâtrale et échanger avec l’équipe artistique afin d’affiner son regard de spectateur·ice
Les élèves ont en effet assisté à une représentation de la pièce Shakespeare or not Shakespeare au théâtre de l’Assemblée le 17 avril. Ils et elles ont ainsi pu échanger longuement avec les comédien·nes sur leur jeu, leurs choix de mise en scène et leurs secrets d’improvisateur·ices.
Les élèves se sont montré·es très investi·es dans le projet et nombre d’entre eux souhaite poursuivre l’expérience du théâtre d’improvisation à la rentrée prochaine.
Une belle réussite artistique et culturelle !
L’ensemble de ce projet est entièrement financé par le Rectorat et la Métropole de Lyon.